作者:舒广武       信息来源:       发布时间:2008-06-03       浏览次数:

景德镇一中   舒广武

摘  要:家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面。随着社会的发展,独生子女日益增多,改革开放给教育带来诸多有利的和不利的因素,经济浪潮的冲击,人们思想观念的变化等都影响着学校教育。孩子教育问题越来越困扰着众多的家长和社会教育工作者,家、校、社会“三结合”教育成为当今社会的一个重要研究课题。作为学校教育工作者,要教育好学生,必须对学生有全面的了解,要了解学生在校内外的情况、个性特点、家庭背景等,才能有的放矢地、有针对性地施以教育。而家访是教师和家长、学生沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。

关键词: 家访  家庭教育  学校教育  教育效果

青少年是在学校、家庭与社会多种教育影响下成长的,为了提高教育效益,使青少年健康地成长,应协调整合各方面的教育合力。而家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用,它既是学校教育的基础,又是学校教育的补充。只有学校、家庭统一认识、统一步调,分工合作、密切配合,才能形成合力,取得最佳的教育效果。

家访是学校教育和家庭教育紧密结合的重要途径之一,是教师与家长进行思想融合,密切联系,达成共同意见的连心桥。成功的家访有利于促进教师因材施教,有利于优化家庭教育,有利于促进学生的积极性与主动性,达到更好的教育效果。可是,这一传统的家校联系方式正在被日益淡化,取而代之的是打电话,请家长校访,或者运用家校路路通系统。现在的孩子头脑里几乎没有“家访”的概念,而大人们谈起“家访”都觉得那已经是很遥远的事了。

造成家访观念淡化的原因是什么呢?我认为主要是以下几点:其一,日益加快的工作生活节奏使我们老师特别是班主任,每日的工作都安排得满满的,下班后已是筋疲力尽,再要上门家访显得力不从心。其二,现代通讯的发展,电话、家校互动系统的运用,使得家校联系来得更快捷、省事,同样也能达到相互沟通的目的,似乎并不影响教育的效果。其三,我们的家长工作生活节奏也快,在家时间不能确定,造成老师家访时,家长不地场,影响家长与老师之间的沟通,从而影响家访效果。其四,择校入学的结果使得许多学生的家远离学校,也给老师上门家访造成了不便。但是家访真的能被“校访”、“电访”所替代吗?通过多年来的班主任工作,使我深深地认识到家访所具有的人性化教育是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的,现将自己的一些体会总结出来,与大家共同分享。

一、家访在学生、家长心中的地位

家访,顾名思义,教师登门造访,把教育送到学生的家中。北大教育专家宋立慧教授就说过:“作为学生家长,特别希望老师能上门家访。老师能上门家访,说明老师对教育很负责任,对学生很关注。”

从多年来我带班经验来看,确实如此,家长对家访是热切期盼的。每次我新接一届高一班的班主任,由于对学生的家庭情况不了解,为了更好的制订家访计划,我会向所有家长发通知,征求他们的意见,而每次都会得到所有的家长的回复,有几位家长还会特意到学校来邀请。他们说:“老师,你辛苦了!我们地方小,您别嫌弃就行。”有一位家长知道我要去,特意把父母公婆都接到家里欢迎我,说要把上门家访的好老师介绍给他们认识。孩子们更是又兴奋,又紧张,每天都会保持良好的学习状态,等待老师去他们家。可见家访在学生、家长的心中是何等的重视。

二、家访在有效教育中所起的作用

1、 化解心灵隔阂,疏导异常情绪。

高中的学生已经步入青春期,其情绪复杂,心理丰富。做教师的应当密切关注他们的心理健康,一旦发现问题,就要及时采取对策,加以正确的疏导。此时家访就起到无与伦比的作用。

小倩是个文静内向的女孩,心理非常敏感,有一阵子总是对着窗外发呆,非常情绪化,只要有一点小问题,就和同学闹矛盾,后来甚至发展到当课任老师指出班上同学学习上的不足时,她也感觉老师是在针对她,是指桑骂槐打击她。为了解决小倩的心理问题,我登门家访,和她母亲长谈了许久,了解了一些情况:原来她父亲在上海打工,母亲在医院工作繁忙,有时对她照顾不到,但从小对小倩学习上的要求却比较严格,有时甚至对她来说可能算是苛刻。随着年龄的增长,小倩的独立意识也在不断增强,母女之间经常闹意见,隔阂也越来越大,三天二头的两人就要为一些琐事吵架,中间又没和事的人,对小倩的情绪影响非常大。了解了小倩家庭情况后,我就开始找小倩谈心,先从学习入手,慢慢引入,可一谈到她母亲,她就非常激动,数落母亲对她的种种不公,此时我并没有打断她的话,而是在她冷静之后,和她分析母亲种种行为的目的,直讲的她热泪盈眶,然后我就趁机和她聊起如何和别人交往等为人处事的方法和技巧,以及如何向母亲表达自己的不同意见。告诉她人活在一个社会圈里,不仅仅是为自己活着,而必须设身处地,先为他人想想,做事说话都必须三思而后行,才能做到善解人意,和谐生活。经过这次谈话,小倩与妈妈的感情也在逐渐改善。不久,她妈妈来到到学校找到我说:“舒老师,多亏了你,我们母女这十多年的疙瘩,到现在总算是慢慢融化了。以后我也会在各方面注意并珍惜这段母女情的。”此后,小倩像是换了个人似的,经常看到她有说有笑,学习也进步了许多。是啊,没有比揭开心里疙瘩更开心的事了。

2、全面了解情况,达成教育共识。

现代社会中人们都把自尊心放在首位,学生有些思想品德或者行为习惯上的问题,不一定适合在公开场合进行讨论,通过家访,在私人空间里,做客观的了解,会找到更好的处理办法。

不管在老师还是家长眼中,高一、高二时期的小健都是一个非常优秀的学生,可在高三那年第一次月考却名落孙山,此后更是一厥不振,整天上课打磕睡。我是看在眼里,急在心里。我知道一般这种情况学生碍于情面如果在学校找他谈话,他必定是吱吱唔唔,低头不语,取不到什么效果。为此我特意安排一个晚上到他家去和他聊天。原来这孩子高三时迷上了网络游戏,经常上网不算,还在父母晚上睡着后,偷偷溜出家门,到网吧玩通宵,天亮了才回家。家长知道此事后,当时非常愤怒,欲放弃对他的管教之责,任其自由生长。在我的劝说和疏导下,终于三方达成共识,小健坚决不再上网,而父母和老师积极配合,加强对孩子的监督和管教。经过一年的努力,小健的学习又跟上来了,并且考上高等学府。谢师宴上,他激动地说:“没有老师,就没有我的今天。”

3、处理突发事件,融洽家校关系。

平时对学生突发事件的处理上,及时与家长沟通就显得尤其重要。

小明是我班出了名的调皮鬼,上课不守纪律,课间活动总爱和同学打闹,还做一些危险游戏,教育了多少次都不奏效,老师同学见了都摇头,由于批评的次数多了,小明的父母还对学校产生了抵触情绪,根本不重视老师的劝告,终于有一次,小明在和同学追打中摔断了胳膊,看到孩子痛苦的样子,一向溺爱孩子的家长竟将怨气都撒向学校,迁怒与其他同学。我立刻带着慰问品和全班同学的祝福前去家访。让他们感受到集体的温暖。通过及时的家访,向家长介绍事件发生的前因后果,以及学生在整个事件中的态度和应该承担的责任等等,通过这种适时的交流和沟通,寻找到处理事件的最佳时机和对学生的最佳教育效果。家长激动的说:“我还以为你们都讨厌我们小明,没想到……以后我一定让他吸取教训,别再去欺负同学。”以后,我又多次上门补课,让他感受到我是多么爱护他。

4、 提供教育指导,走出家教误区。

不是每一个孩子都是天才,可我们有好多家长都想把自己的孩子培养成天才。

现在的孩子大部分都是独生子女,个个都是父母的掌上明珠,许多家长对自己的孩子都是超前、从严培训的,三岁弹钢琴,四岁学英语,比比皆是。“望女成凤”、“望子成龙”有时会适得其反,虽然孩子在各方面确实很出色,但却使许多孩子受到过多的压力,增加了他们的心理负担,一旦失去约束,他们平时被压抑的情绪就会爆发,自然会更加贪玩、更加放松自己。通过家访,一方面可以增进家校的联系,另一方面也可以和家长交流有关家庭教育的方法,让家长知道孩子的成长、成才都不能急于求成,要顺应身心发展的规律。

5、提高自身素质,增长专业知识。

学高为师,身正为范。我把家访当成提高自己师德修养、反思自己教育行为的一个重要契机。我都是充分利用下班后、双休日和寒暑假进行家访,所有这些,都让家长感到温馨,使家长对学校产生了强烈的信任。确实,作为老师,必须时刻为学生着想,要多与家长、学生沟通,并且充满虔诚之心。当我不以此为苦时,豁然发现整个过程自己也颇有收获,所谓教学相长,三人行必有我师,家长有些好的做法也值得我学习。从准备到实施,整个家访过程中,我的专业知识,谈话技巧、教育手段都得到了提高,也在学生家长中树立了威信。

三、家访中需要注意的几个问题

家访是班主任老师最基本,也是十分重要的工作。班主任通过家访能够了解家庭、了解学生,掌握孩子成长的规律和特点。家访也能使老师与家长沟通,形成教育的合力,使孩子能在学校教育下健康成长。

班主任的家访涉及面非常广泛,教育学、心理学等等,是一门技术操作性很强的科学。为了提高家访的效果与质量,班主任应该不断提高家访的技巧与艺术。

1、作好充分的准备。在家访前一定要针对家访的对象,作好充分的准备;

学生以教学班编入一个班级后,班主任与这个班级的学生家长就形成了一种工作关系。老师联系家长、进行家庭访问就是班主任的一项日常工作。家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师,父母的文化、个性、品行和素养与孩子的成长有着密切的关系,家庭对孩子潜移默化的影响不可低估。为了更好与家长取得沟通,教师家访前应尽量了解学生的家庭基本情况,如家庭结构、家长文化程度、家长职业、家庭环境、家庭关系,甚至家长脾气性格等。其中包括了解家长对子女的教育态度和教育方式。这样,家访时便有了针对性,以便使家访目的明确,更有效。

根据访问的目的与要求,家访一般有这几类:了解性、反馈性、探访性、调研性。了解性家访是在新生到校前后,老师需要了解其家庭成员、社区环境,了解孩子的现在与过去、特点及个性,这类家访必须做到100%的访问。反馈性家访是根据孩子的现实校内外表现,与家长即时沟通、反馈,有利于家长配合教育。探访性家访是老师带着问题去观察、思考。调研性家访是老师带着研究课题,以探访形式在聊天中发现问题,积累素材。

2、把握时机。为了确保家访收到家校沟通、教书育人的最佳效果,教师应该把握好时机。

家访决不是毫无目的的,有时是按预定计划,有时也可能是临时决定的。如:新任班级,学习特别困难,情绪出现异常,成绩突然下滑,遇到突发事件等。特别是当学生发生了偶发事件后,班主任在怎样情况下与家长取得联系,能够达到最佳的效果,这是班主任的技巧与艺术。

家访一定要改变原来传统告状式访问,避免师生之间产生隔阂。因此,班主任对于特殊的访问必须要选择时机。所谓时机就是班主任选择访问的最恰当、最有效果的时刻,有时候它能达到出乎预料的效果。例如一位平时学习较差的学生,经过老师的帮助后有了进步,一次他在测验中偶然取得70分,这个分数在班级里是极为普通的,但是老师分析后,认为这是他重大的突破,肯定有进步的原因,应该表扬、又值得研究。此时班主任上门家访,既向家长报喜,又肯定家庭近期教育效果,对家长和学生都是一种激励。

3、掌握沟通技巧,注重家访质量。教师在家访时,一定要注意交谈的方式,以平等的心态与家长沟通。

家访是人际沟通的一个方面,既是沟通,那么它必有方法和技巧。家访也有它的规范、技巧与艺术。例如班主任与家长谈话时要集中精神、学会聆听,说话把握分寸、留有余地,对于表现较差的学生,应该先扬后抑、正确评价等。班主任在访问前要认真“备课”,作好充分准备,熟练地掌握家访技巧,访问后能使家长对孩子充满信心,对老师增进信任,这样的家访是有成效的。家庭访问一定要注重质量,不求数量、不赶时间。没有效果地访问20家,不如有效果、能解决问题地走2家。

4、掌握适度原则。首先是时间的适度。家访的时间最好是双方协商而定,以示互相尊重,时间不宜过长,那样不仅给双方造成负担,而且不容易突出主题,流于拉家常。其次是问题解决程度的适度,教师对每一次家访都要有一个客观的心理目标,俗话说,心急吃不得热粥,不能指望一次家访就能解决所有问题,要一步一步的走踏实。最后是距离感的适度,金正昆教授在教师礼仪讲座中说:“教师既要和蔼可亲做学生的朋友,又要与学生保持一定的距离,成为他们心中可敬的长者。”家访是教师威信的升值,言行依然需要为人师表,不能太随意。

总之,家访是一门艺术,是一份奉献。家访虽然辛苦却很有价值,即使现代通信技术再发达,电话、电脑及网络再普及,家访还是具有独特的不可替代的功能。家访是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步,促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。我们班主任要想做好班级管理工作,引导学生德、智、体、美全面发展,就一定要认真备好家访这一课。

 

 

参考文献:

1、《家访在现代教育中的作用与应用》    作者:林方蓉

2、《让家访成为学生和家长心中的期盼》  作者:李玉芳

3、《家访要讲究技巧与艺术》            作者:吴明

 

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