作者:刘谋如       信息来源:       发布时间:2008-06-11       浏览次数:

景德镇一中   刘谋如

均衡生政策是国家为实现教育的公平公正,创建和谐社会的一种政策。作为一种新政策,它的出台,有叫好声,也有质疑声,最具代表性的意见是:在热点学校毕业,中考620分要花费上万元进一中,而在薄弱学校毕业中考450分可堂而皇之统招进一中,这公平吗?

本文就均衡生问题,谈谈自己所掌握的情况与看法。

一、初中教育的现状与均衡生政策的出台

小学升初中现在是取消考试,实行划片摇号的方法。幸运者摇进热点学校就读,而没有摇进的,只要家庭经济许可的大都会花钱作为“择校生”进入热点学校。升入非热点学校即薄弱学校的基本上是处于社会底层家庭的子女。在热点学校,师资力量强,老师抓得紧,家长也很重视,学生学习成绩稍不如意,有的家长就会请家教给子女补课。经调查表明,热点学校的学生,20%的从初一就开始补课;40%的从初二开始补课;90%的学生在初三年级至少补过一门以上功课,在如此狂补之下,中考成绩可想而之不会差。与此形成鲜明对比的是,薄弱学校的学生处于粗放管理中,老师无教学积极性,学生完全是顺其自然地学习,家长更无经济能力让子女补课,这样他们的中考成绩低就是顺理成章的了。可以毫不夸张的说,小学时成绩相当的两个学生,进入不同的学校,中考时成绩相差100分以上是完全可能的!

所以,为了使薄弱学校的一部分有潜质的学生能进入重点高中就读,为扶持薄弱学校实现教育的公平公正,国家制定了均衡生政策。

二、均衡生的现状调查

就本班情况而言,52名学生中均衡生20名,占了近40%的比例,而有15位是来自薄弱学校。他们的家庭背景无一例外的较差,家长几乎都是下岗工人或农民,与其他学生相比,他们学习基础普遍较差,不少知识初中都没有教过,但他们的特点是有吃苦耐劳精神,生活自理能力较强,思维较活跃,更能适应高中的学习生活。他们在一中这所师资力量强、学习环境美的学校如鱼得水,进步非常明显。从这次期中考试看,15人中有10人比入学成绩在班上所排的名次有进步,5门主课总分在375分以上的全班14人中他们有1人,总分在350分以上的全班32人中他们中有8人,而入学排名中他们全在32名以下,尤其突出的有:董阳峰,罗家中学毕业,父母是茶农,入学排34名,现进入第3名;罗时钢,三中毕业,父母下岗,入学排43名,现列17名;蒋辉,景华中学毕业,父母下岗,入学排39名,现列19名;熊灵,八中毕业,父母下岗,入学排50名,现列28名。

三、对均衡生政策的思考

1.均衡生政策对有潜质的家庭贫困学生是雪中送炭。如上面提到的董阳峰同学,据我分析,三年后他考入重点大学的希望非常大。但若没有政策,凭他的中考成绩及家庭经济条件,不可能进入一中,很可能就断送了他的前程。

2.均衡生最好也划一条分数线。从我班情况看,530分以下的2个均衡生,虽然名次上有一些进步,但仍然较差,学习非常吃力,难以跟上进度。我认为他们还不如进职业高中,将来考职业学院,让他们在一中拖,实际意义不大,对他们也未必公平。我想能否在均衡生中也划一条分数线,比方说比统招线降100分,低于100分,你这个学校的均衡生名额收回,给那些中考成绩较好的薄弱学校,这样也可鼓励薄弱学校之间的竞争。

3.标本兼治,让“均衡生”这一名词消失。应该说,均衡生政策是治标不治本之举,它对教育的公平、公正也是相对的,另外,它对重点高中的教学也带来一定的负面影响。我认为要从根本上解决义务教育的公平公正问题,应从源头上抓,最彻底的办法就是对全体初中教师也采取摇号的方法,重新分配到各个初中,同时也使各个初中的教学设施等硬件也达到相对均等,这样就自然取消了热点与薄弱之分,真正做到均衡发展,教育公平。